Generellt

FEKES FÖRSLAG:

UNPREPARED, YOUR OPINIONS, CLOSE TO YOUR WORLD

Att lägga till: innehåll

• varierat ordförråd och meningar

• uttryck personligt  - globalt

• struktur - stycken - helhet

• idiomatik och fraser (det ska låta engelskt)

• 
  

Att lägga till: språk

• idiomatik

• ord- och frasförråd

• adjektiv

• god stavning

• varierat språk

• god textbindning

• tempus = tydlighet

• bildspråksfraser

• anpassning = mer formellt

CORE: 

Lesson 1. Introduction.

Lesson 2. Reading & listening. 

Lesson 3. Writing: A good life.

Lesson 4. Speaking using recordings. 

LVL1. Travel guide, muntligt informerande

• Core skill set: 

• Support skills

  • vocabulary: 

  • grammar: why do we say "more fun " and not "more funner?"

  • strategies:

• Discussions about:

LVL2

• Core skill set: Short stores, digiexam, träningsanalys

• Support skills: 

  • vocabulary: variation, adaptation

  • grammar:

  • strategies:

LVL3. OLD NP

LVL4

• Core skill set: Läsa med biblioteket, writing and reading (Brian's Hunt, eller Hatchet)

• Support skills: 

  • vocabulary:

  • grammar:

  • strategies:

LVL5

• Core skill set: friare val, muntligt, informerande

• Support skills: read news, redogöra för källa, ta ställning till, värdera

  • vocabulary:

  • grammar:

  • strategies:

• Discussions: 

LVL6. NP

FEKES FÖRSLAG

1. TA: schema, mål + artefakt, hur + aktiviteter + CI, Förebild + EX, läsa och lyssna, repetition, aktion.

U. Diagnos, åk9 NP, alla förmågor. Skriva om sig själv. Berätta om ... Få en kännedom om elevens nivå. Använd vocational för läsning och grammatik.

Föreläsning om kursen *planering

A GOOD LIFE ?

1. Läsa och skriva. Högläsning. Utveckla sitt skrivande, stycken, linking words. VARDAGLIGT. Synonymer! Grammatik!

2. Lyssna och tala. Förberett tal om kultur. Läsa, prata, dela med sig. Biblioteket har en uppgift om dialekter. GOOGLE MAPS GUIDE. Använd minst två källor. Använd SLIDES.

3. Gammalt NP. Digiexam!

En lektion för läs och hörförståelse

talförmåga

4. Läsa och skriva. Korthistorier. Läsa, prata, dela med sig. 

5. Lyssna och tala. Oförberett tal om...? Använda källor som de pratar utifrån?

6. NP writing, speaking, listening, reading. Använd Viewpoint för grammatik, hörförståelse, läsförståelse. 

About-project /Show and tell

Written and spoken presentation of a personal topic, Written and spoken presentations; formal and informal English 

YOUR EDUCATION

Interview 3 people. THIS IS DONE AS HOMEWORK, produce in school. understand in school. Video! Look at the video together. PICK ONE TO SEE. talk about it in class, then write about all three of them. 

Reading, book circle

Read English literature; write reviews and discuss written content 

JOB Theme

Professional English; interview techniques; spoken and written practice , Essay (CV) and oral presentation (interview), Develop language skills in a professional manner; write an English CV and personal letter; perform in formal spoken situations

Ame Bre AUS English

American and British vocabulary; grammar differences; phrases; accents 

Material: skönlitteratur av Britiska och Amerikanska författare. Non-fiction (news, manuals, etc). Lära sig om livet i den engelskspråka världen, framförallt i ???.

Färdigheter: uttrycka åsikter, känslor, tankar och erfarenheter; språkriktighet: stavning, grammatik, meningsuppbyggnad, förkortningar.

Kultur: Brittisk, Irländsk, Skotskt, Amerikansk (samtida)

Grundläggande kunskaper: ordförråd, grammatik, stiltyper + kultur, arbete, vardag.

Nyckelegenskaper är: 

Skriva eller tala på engelska för att kunna redogöra om sin kunskap.

Läsa eller lyssna på engelskt material för att kunna inhämta ny kunskap

Förstå och producera engelska med grundläggande grammatik och vokabulär. 

Grammar (irregular verbs, prepositions, relative pronouns, -ing form, subject verb agreement, superlative and comperative) 

Structure (spelling and speaking) and strategies:

• Short and long sentences.

• Gerund (- ing form, https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/gerund.htm )

• Direct, indirect speech (https://www.ef.com/wwen/english-resources/english-grammar/direct-and-indirect-speech/ )

• http://www.bbc.co.uk/learningenglish/basic-grammar 

• http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/towards-advanced/unit-13/tab/grammar 

• http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/towards-advanced/unit-9/tab/grammar 

• Adjektiv

• Text frames/linking words.

Stöd eller extramaterial:

Word order: https://www.english-4u.de/en/grammar/word-order.html 

Synonyms (and slang)

Phrases

Abbreviations 

Transitions

Adjectives/adverbs = more advanced

Red thread:

• Discuss

• Evaluate

• Conclusion

• Solution

Variation of language  - Casually and smootly (ledigt och smidigt)

Ordval (passande och varierade)

Fraser (idiomatik och flyt)

Övergångar (smidigt)

Grammatik (tempus)

Från WIKIPEDIA:

LEXICAL ITEMS ENGLISH

1.     Words, e.g. cat, tree (spelling, synonyms and vocabulary/terminology)

2.     Parts of words, e.g. -s in trees, -er in worker, non- in nondescript, -est in loudest

3.     Phrasal verbs, e.g. put off or get out. https://en.wikipedia.org/wiki/Phrasal_verb

4.     Polywords, e.g. by the way, inside out. http://bogglesworldesl.com/glossary/polyword.htm

5.     Collocations, e.g. motor vehicle, absolutely convinced. https://en.wikipedia.org/wiki/Collocation (http://eltnotebook.blogspot.com/2010/11/an-elt-glossary-polywords.html )

6.     Institutionalized utterances, e.g. I'll get it, We'll see, That'll do, If I were you, Would you like a cup of coffee?

7.     Idioms, e.g. break a leg, was one whale of a, a bitter pill to swallow. https://en.wikipedia.org/wiki/Idiom

8.     Sayings, e.g. The early bird gets the worm, The devil is in the details

9.     Sentence frames and heads, e.g. That is not as...as you think, The problem was

10.  Text frames, e.g., In this paper we explore...; Firstly...; Secondly...; Finally .... (Linking words)

11.  Prosodic: rhythm, pronunciation

 OM SPRÅKRIKTIGHET: https://larare.at/svenska/moment/sprakriktighet/sprakriktighet.html

NOTE NR 5: Phraseological collocations should not be confused with idioms, where meaning is derived, whereas collocations are mostly compositional

När de skriver om en egen del: 

“Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt

granska innehållet i talad och skriven engelska.”

Compare and contrast: http://haywardusd-ca.schoolloop.com/file/1303567928228/1338040734455/3028713508783917844.pdf 

Narrating something personal: http://haywardusd-ca.schoolloop.com/file/1303567928228/1338040734455/3245056418878658592.pdf 

https://en.wikipedia.org/wiki/I_Shouldn%27t_Be_Alive 

textbindning:

last but not least, as described earlier, in this case

Visa i en text, hur man binder introduktion till argument, till slutsats. 

Writing

Course goal: “formulera sig i skrift”

KK: “välja material och använda det på ett relevant sätt i sin egen produktion”

Explanation

Students create a text, piece by piece during different lessons, where they eventually do an on-spot exam using their techniques.

Suggested topics

Introduction

Introducing something in general manners, giving a reason.

Body (of arguments)

Spend lessons looking at how paragraphs and arguments are made. 

How and when do you split paragraphs? How do you form them? Sentence starters? Vary expressions and sentences?

USE THE SCAFFOLD!

Conclusion

Summarizing all parts and coming to a conclusion = WHAT DID I ACTUALLY FIND?

Practice

Mini-test where students create micro-texts using FORMS as a test.

HERE STUDENTS CAN ACHIEVE E

Speaking

Course goal: “formulera sig i tal”

KK: “välja material och använda det på ett relevant sätt i sin egen produktion”

Explanation

Create a video where there is a conversation.

Suggested topics

Talk shows, podcast, puppet theatre

Introduction

Speaking together with someone, how to introduce speakers opininons, letting each other take space

Body (of arguments)

Spend lessons looking at how to speak fluently, not to stop and how to keep a conversation FLOWING

: intonation, phrases, asking questions, 

USE THE SCAFFOLD!

Conclusion

Come to agreement or not

Practice

Students partake in small conversations or discussion groups. HERE STUDENTS CAN ACHIEVE E